新加坡生命堂教育事工，矢志为弟兄姐妹提供全备的基督教教育――从十八个月的婴孩至八十岁的乐龄人士。我们希望透过各样课程与活动的安排，信徒可以逐步迈向成熟。
使命
透过言教与身教让新加坡生命堂的弟兄姐妹能够把神的话看仔细、听清楚、说明白、活出来。
目标
- 教会弟兄姐妹，人人上主日学；
- 教导者不停止接受装备；
- 众教会的模范。
策略
- 所有信徒都得到教导，信仰与生活合一；
- 完整的组织与管理；
- 定期征求并训练弟兄姐妹为教导者；
- 介绍、供应并改进教学所需的教材与教具；
- 提供良好的学习环境。
基督教教育的特性
基督教教育具有三方面的特性，即教育的、宗教的和基督教会的。
一、教育的特性
基督教教育是一种教育。像一般教育一样，它具备教育中的各种特性，也面对教育上的各种需要。下述两 点能反映基督教教育的教育特性：
- 基督教教育遵循一般教育的原则︰教育是一种教与学的过程；
- 基督教教育注重全人发展︰现代教育的最高理想在使人人获得全面的发展。
二、宗教的特性
基督教教育不单是一种教育，更是一种宗教的教育。这种宗教的特性是基督教教育与普通教育最不同之处。下面两点说明这种宗教特性：
- 基督教教育的基本目的是宗教的：严格来说，基督教教育本身没有目的，它的基本目的就是教会的基本目的。教育是教会整个圣工之一部分，像其他圣工一样，其目的在使教会能完成其固有使命。 就是：你们要去，使万民作的门徒(太二十八︰18)；
- 基督教教育的内容主要是宗教的：由于基督教教育的基本目的是宗教的、它的主要内容自然也是宗教的。这不是说，除了圣经以外什么都不可以教。但无可否认，圣经是主要教材，它在基督教教育中具有特别的、不可取代的地位。不以圣经为主要教材的教育，虽然也可称为品格教育，甚至宗教教育， 但不能称为基督教教育。
三、教会的特性
基督教教育不只是教育，也不只是宗教教育，而是基督教会的宗教教育．由于各教会的背景和需要不尽相同，这种教育特性使各教会发展适合其本身特殊情况的宗教教育之可能。虽然各教会的宗教教育不完全一样，但由于具有这种教会的特性，因此都有其相同之处。下面两点也许最能说明这种教会的特性：
- 基督教教育的主要推动者是教会：基督不独给了教会伟大的使命，也在他的生活、工作及训练中提供了一些完成使命的方法途经，其中有宣讲福音，施行圣礼，服务社会，教导万民等等。因此基督教教育是教会整个圣功中不可或缺的一环。教会是信徒生活的社区，在这社区里信徒有各种活动，其中有 崇拜、教导、团契、服务、见证等等，因此基督教教育是教会生活中不能或缺的一部分；
- 基督教教育的主要对象是全教会：在过去，基督教教育的对象只是儿童，而教育儿童的机构只有主日学。现在基督教教育的范围已大大推广了，人人都有受教育的机会。